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lunes, 15 de junio de 2009
lunes, 4 de mayo de 2009
Actos de habla
Todo enunciado está compuesto de sentidos. Todo enunciado es un acto de habla constituido por lo que se dice, la intención del locutor y el efecto del acto en los receptores.
Aprendizajes esperados:
Que los alumnos y alumnas sean capaces de distinguir entre “decir” y “hacer” con el lenguaje, y comprender sus respectivos efectos.
OFT:
Los OFT referidos a las relaciones de la Persona y su Entorno, y al mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica: a través del conjunto del programa,orientado a la adquisición de unas habilidades comunicativas y de conocimientos sobre las relaciones entre habla y acción, relaciones de simetría y complementareidad y sus consecuencias sobre el lenguaje.
A continuación se presenta una actividad creada con el programa HOT POTATOES (si los alumnos nos poseen este programa deben descargarlo aquí, la versión Hot Potatoes 6.2 installer).
La actividad consta de 10 preguntas de respuesta múltiple, con un tiempo de 15 minutos para responder. Se realiza en forma individual. Buena suerte!!
Nivel: NM1
Nivel de complejidad: Normal
Recurso: Actos de habla
A continuación se presenta una actividad creada con el programa HOT POTATOES (si los alumnos nos poseen este programa deben descargarlo aquí, la versión Hot Potatoes 6.2 installer).
La actividad consta de 10 preguntas de respuesta múltiple, con un tiempo de 15 minutos para responder. Se realiza en forma individual. Buena suerte!!
Nivel: NM1
Nivel de complejidad: Normal
Recurso: Actos de habla
sábado, 18 de abril de 2009
Clasificación de los actos de Habla
En muchas ocasiones la intención de un acto de habla no se corresponde con el efecto. Decimos algo con una intención determinada y el oyente o receptor no entiende la intención correctamente, por lo que los efectos del acto de habla pueden ser inesperados.
De acuerdo a la intención del acto de habla, John Searle propone la siguiente clasificación:
1. Asertivos o expositivos: El emisor AFIRMA O NIEGA algo con mucha convicción, con la idea de aclarar lo que desea decir o informar. Este acto se realiza al afirmar, negar, confesar, admitir, notificar, explicar, creer, etc.
2. Directivos: El hablante busca persuadir al oyente o lector y lograr que realice una acción determinada, puede ser una orden en forma de pregunta, solicitud o simplemente utilizando el imperativo. Esto ocurre al solicitar, requerir, ordenar, prohibir, pedir, invitar, elegir, aconsejar, etc.
3. Compromisorio: El emisor adquiere un fin, asume un compromiso, independiente si lo cumple o no. Se lleva a cabo cuando el hablante jura, apuesta, promete, garantiza, etc.
4. Declaratorio: El hablante busca modificar alguna situación, para ello posee un grado de autoridad al enunciar ciertas palabras, pudiendo enmarcársele en contextos solemnes. Ocurre al condenar, valorar, reconocer, interpretar, etc.
5. Expresivos: Quien habla transmite su interioridad, su estado afectivo o emocional. Se realiza al agradecer, felicitar, disculparse, sentir, etc.
Aprendizajes Esperados:
Los alumnos y alumnas desarrollan de manera inicial su capacidad de controlar efectos
indeseados de sus actos de habla.
Nivel: NM1
Nivel de dificultad: Medio
Recurso:Guía de Ejercicios
De acuerdo a la intención del acto de habla, John Searle propone la siguiente clasificación:
1. Asertivos o expositivos: El emisor AFIRMA O NIEGA algo con mucha convicción, con la idea de aclarar lo que desea decir o informar. Este acto se realiza al afirmar, negar, confesar, admitir, notificar, explicar, creer, etc.
2. Directivos: El hablante busca persuadir al oyente o lector y lograr que realice una acción determinada, puede ser una orden en forma de pregunta, solicitud o simplemente utilizando el imperativo. Esto ocurre al solicitar, requerir, ordenar, prohibir, pedir, invitar, elegir, aconsejar, etc.
3. Compromisorio: El emisor adquiere un fin, asume un compromiso, independiente si lo cumple o no. Se lleva a cabo cuando el hablante jura, apuesta, promete, garantiza, etc.
4. Declaratorio: El hablante busca modificar alguna situación, para ello posee un grado de autoridad al enunciar ciertas palabras, pudiendo enmarcársele en contextos solemnes. Ocurre al condenar, valorar, reconocer, interpretar, etc.
5. Expresivos: Quien habla transmite su interioridad, su estado afectivo o emocional. Se realiza al agradecer, felicitar, disculparse, sentir, etc.
Aprendizajes Esperados:
Los alumnos y alumnas desarrollan de manera inicial su capacidad de controlar efectos
indeseados de sus actos de habla.
Nivel: NM1
Nivel de dificultad: Medio
Recurso:Guía de Ejercicios
viernes, 10 de abril de 2009
Normas Lingüísticas
Norma lingüística se entiende como la realización social de la lengua (sistema
lingüístico). Es el lenguaje en su dimensión social, o sea, todas aquellas realizaciones lingüísticas que practica una comunidad.
Aprendizajes esperados:
1. Distinguen las características de cada uno de los registros o niveles del habla, informal y formal, y su relación con circunstancias o contextos socioculturales diversos.
2. Demuestran un dominio amplio de los diversos niveles del habla, cambiando de registro de acuerdo a las circunstancias sociales pertinentes.
Nivel: NM1
Nivel de Complejidad: Normal
Recurso: Normas Lingüísticas
lingüístico). Es el lenguaje en su dimensión social, o sea, todas aquellas realizaciones lingüísticas que practica una comunidad.
Aprendizajes esperados:
1. Distinguen las características de cada uno de los registros o niveles del habla, informal y formal, y su relación con circunstancias o contextos socioculturales diversos.
2. Demuestran un dominio amplio de los diversos niveles del habla, cambiando de registro de acuerdo a las circunstancias sociales pertinentes.
Nivel: NM1
Nivel de Complejidad: Normal
Recurso: Normas Lingüísticas
lunes, 6 de abril de 2009
Figuras Literarias
Una forma rápida y sencilla d aprender las figuras literarias es con una fácil SOPA DE LETRAS
Enlace del recurso: Figuras Literarias
Enlace del recurso: Figuras Literarias
Figuras Literarias
Las figuras literarias (llamadas también figuras de retórica o recursos literarios) son recursos del lenguaje literario utilizados para dar más belleza y una mejor expresión a las palabras.
Podmos reconocerlas en toda clase de textos y su dominio, permite una expresión más completa de lo que se quiere decir.
Nivel de dificultad: medio
Nivel educativo: 2° medio
Dirección: Figuras Literarias
lunes, 30 de marzo de 2009
Lengua, norma y habla
El lenguaje es el fundamento de la comunicación humana, nos diferenciamos de los animales justamente por esa característica: hablar.
Existen diferentes clases de lenguaje, con las cuales, el ser humano puede comunicarse.
a. L. auditivo
b. L. visual
c. L. táctil
d. L. olfativo
Siguiendo la idea que el lenguaje es una capacidad únicamente humana, podemos decir que ésta permite que el hombre posea una identidad, sea parte de una cultura y sociedad determinada, que del lenguaje derive una lengua que facilite la interacción con los miembros de su entorno y que con ellos comparta signos comunes para entenderse, ya sean escritos o hablados. Es así, como al hablar de lenguaje debemos tener presente tres aspectos importantes:
1. Lengua
2. Norma
3. Habla
Pág. Web: el Lenguaje
Nivel: NM1
Dificultad: simple
Existen diferentes clases de lenguaje, con las cuales, el ser humano puede comunicarse.
a. L. auditivo
b. L. visual
c. L. táctil
d. L. olfativo
El lenguaje que nosotros estudiamos principalmente es el lenguaje hablado (o articulado) y el escrito.
Siguiendo la idea que el lenguaje es una capacidad únicamente humana, podemos decir que ésta permite que el hombre posea una identidad, sea parte de una cultura y sociedad determinada, que del lenguaje derive una lengua que facilite la interacción con los miembros de su entorno y que con ellos comparta signos comunes para entenderse, ya sean escritos o hablados. Es así, como al hablar de lenguaje debemos tener presente tres aspectos importantes:
1. Lengua
2. Norma
3. Habla
Pág. Web: el Lenguaje
Nivel: NM1
Dificultad: simple
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